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    五育并举 整合融通——聚焦眉师附小37年学生综合素质发展的探索之路

    2021年03月22日

    来源:本站 作者: 浏览量:12065

    创办于1904年的眉山师范学校附属小学坐落于北宋大文豪苏东坡故居三苏祠旁,是一所有着悠久的办学历史和深厚的文化底蕴的百年名校。学校认真贯彻落实国家教育方针,长期坚持“一个中心,两个支撑的整合教育”改革研究,积极探索素质教育的实施路径,扎实推进学生综合素质的发展。

    “一个中心”,即在实施素质教育的过程中以立德树人为中心统领;“两个支撑”,即整体把握和综合施策的两种策略支撑;“整体把握”是将五育并举、整合融通把握好;“综合施策”则是改革学科课程、突出实践活动育人、建构文化育人体系。

    改革,开启素质教育的“破冰"之旅

    早在上个世纪80年代初,眉师附小就敏锐地洞察到:分数主宰的小学教育偏离了教育本位,必须归位于学生素质发展。为探寻出一条素质教育实施的有效途径,1984年,眉师附小以“整合教育”的科研课题正式开启了学校素质教育的改革研究:整合教育力量,以调整教育内容、手段为经,以改革学科教学为纬,主动探索学生素质发展的途径。深化整合思想,延展内涵;纵向重组教材,横向沟通学科;探究学习方法,优化课堂教学;减少“讲读课”,增设自然、手工、阅读、说话课,拓展活动课……学校相继实施了素质教育开展的一系列举措。当时,政策背景、社会环境、教育力量、研究力量的制约,使学校的探索遭遇了“破冰”之苦。比如,一些家长就诘问:“这样搞孩子的成绩有保证吗?”1993年《中国教育改革和发展纲要》对学生素质发展的新要求,给学??沟乃刂式逃剿鞔蛄似?、鼓了劲。借势而为,学校在前两轮研究成果的基础上坚定不移地推行素质教育。在“向家长的一封公开信”中学校这样说道:学生素质发展高于一切,学校教育当为学生终身发展奠基……合力促进学生素质发展。这充分表明了学校实施素质教育的态度与决心。

    活动,拓展学生素质发展的空间与路径

    素质全面发展,更需要具体环境下的个性发展。1998年,“培养小学生特长研究”成为眉师附小研究学生个性发展、开展整合教育的新目标。以“整合教育力量”为核心、“突出特长培养”为教育模式,学校形成了“4+3”的学生特长培训模式:即课堂教学与特长训练结合,知识教育与道德教育结合,课内与课外结合,校内与校外结合;通过“课堂教学、特长训练、课外活动”三种渠道培养学生特长。创设创新情境,营造创新氛围,创新教学方法;拓展活动空间,丰富实践活动,展示活动成果,评价向活动倾斜……附小的素质教育进入了飞速发展的快车道。2001年,由省、市、区专家组成的课题专家组在评价眉师附小学生素质时说道:“学生的潜能得到了开发,特长和综合素质明显提高?!?/p>

    新一轮课改到来之时,眉师附小仍然恪守着“学生素质发展”的办学目标和教育理念,从德、智、体、美四个方面整体推进“四好少年”的素质发展,使得附小学子在课改洪流的进程中显得更为突出与灵动?!拔液⒆拥矫际Ω叫《潦?,全家高兴。孩子成绩好,还会画画,踢足球,拉小提琴……”工作于人民大学的一位学生家长在附信中说。他把孩子从附小转走一年后,又坚决地把孩子从北京送了回来。

    文化,蕴育学生素养提升的内生力量

    2010年前后,眉师附小根据学校自身文化积淀和办学特色确立了校园文化主题“奋励有为,追求卓越”,并在此基础上提出了“做最好的自己”的办学目标,引领、催生和激发了学校师生不断加强自我修养、自我提升的内生动力。做“乐学善学”的探索者,做“崇尚真知”的实践者,做“责任担当”的主人翁,德、智、体、美、劳五育共进,五育并举,使得学生的综合素质更为全面,更加多元,更显丰富。

    2019年,眉师附小遵循学校教育规律和儿童成长规律,把握学校教育改革发展趋势,发掘学校文化优质基因与东坡文化元素,提出构建起以“奋励笃行,慧泽贤雅”为核心理念的“贤雅教育”思想体系,其核心诉求是培养自我奋蹄、品学兼修、尚美乐创的贤雅学生?!白晕曳芴恪?,点燃人生奋斗的精神力量;“品学兼修”,奠基生命的学习能力和道德力量;“尚美乐创”,着力创新能力和尚美素养培养。三者融合,实现知识素养、能力素养、道德素养、情感素养、审美素养、个性素养的全面培养,开启品质丰盈、活力飞扬、潜能释放、贡献卓越”的贤雅人生。

    充分尊重学生的主体地位和发展权利,充分尊重学生的人格特点和成长规律,拓展发展时空、优化发展路径、激发发展潜能,促进学生全面、健康、优质成长是学?!耙匝⒄刮尽钡挠忠蛔⒔藕屯昝磊故?。7名全国好儿童好少年、市级以上优秀少先队员和十佳少先队员近30名……附小素质教育搞得好,已是眉山人的共识。

    整合教育,硕果累累

    以立德树人为中心统领,以整体把握、综合施策的策略为支撑,五育并举,整合融通,眉师附小37年一以贯之地践行素质教育,取得了卓越的艺术成绩和社会成效:

    艺术教育。作为四川省“首批艺术教育特色学?!?,附小已连续举办了33届“艺术节”。2003年,学?;袢倌甓帐醴绮烧故敬笕骼?、声乐、朗诵类三个一等奖;2004年,学校再获全国少年儿童艺术节综合才艺展示最佳风采奖和独唱优秀奖;学校自创舞蹈“眉山丫头”获教育系统唯一的一等奖。之后,“眉山丫头”两进央视,荣获中央电视台少儿节目金奖,成为眉山艺术教育的一张名片;2016年,附小“闪亮女孩”组合再次亮相央视“非常6+1”,为学校的艺术教育再添一抹亮色。在省、市各级中小学生艺术节中,附小届届都取得了十分骄人的成绩。仅在2018 年的省市第六届中小学生艺术节中,学校的音乐类作品校歌《代代芳华》获省市区一等奖;朗诵节目《竹诵东坡》获省市区一等奖;音乐剧《梦在飞翔》获省二等奖、市区一等奖;器乐重奏《拔根芦柴花》获省二等奖、市区一等奖。

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    体育教育。眉师附小充分发挥本校体育教师特长,整合校外体育资源,组建特色体育小组,组织学生参加区、市、省体育比赛获得好成绩。2015年,学校2016级学生李泉参加四川省青少年乒乓球锦标赛女子丙组单打第一名,创造了眉师附小学生参加省级赛事的最好战绩;在眉山市、区各级举办的中小学生田径运动会、乒乓球、篮球、足球等比赛中均取得好成绩,连续多年在省市健身操舞大赛中,均获得一等奖。

    科创教育。眉师附小重视科技教育,着力培养学生创新精神和能力,促进学生素质全面提高。学校从2011年正式开展机器人创新教育活动,参加机器人大赛,成效显著。仅2017年,在四川省第九届中小学网络系列活动“青少年创新创客机器人竞赛”中,我?;褚坏冉?4个(全省共设一等奖42个),二等奖4个,三等奖2个,居全省前列。目前,我校在该项赛事中连续九年获得优异成绩,科创教育已走全市乃到全省前列。

    版画教育。眉师附小的版画工作坊开展了扎实而富有创造性教育活动,取得了突出成效,师生版画作品在省、市、区各级赛事中赞誉连连:《三苏祠留影》《童心荡漾》《童年趣事》《鸟儿飞过》《舞龙》《农闲》《丝绸之路》《国粹·京剧》《埃及印象》《美丽的家乡》等数十件版画作品在省市艺术节中斩获一等奖,并交流展示。此外,学校版画工作坊在省、市中小学生艺术节的展评中受到各级领导和专家的高度认同与赞誉。学校相继被授予“四川省首批百所艺术教育特色学?!焙徒逃俊鞍婊判阋帐醮醒!?。作为美育的靓点工作,学校版画教学相关经验于2019年11月5日在《中国教育报》“教育展台”刊发。

    校园影视。微电影制作是近年来眉师附小在推进学生综合素质发展方面的一个创新点。重视校园影视工作的开展,形成了课堂教育与课外实践相结合,影视教育与德育、智育、美育相辅相成的智慧校园影视教育体系。2017年在第十四届全国中小学校园影视评选活动中学校的微电影《师道》获得微电影入围金犊奖;2018年获全国二等奖2个,全省一等奖2个,二等奖2个,三等奖1个;2019年选送的8件作品全部获奖,其中一等奖1件,二等奖6件,三等奖1件;2020年再获一等奖2个,二等奖2个,优秀奖1个,校长陈曦受邀在全省大会上作经验交流。

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    眉师附小素质教育的整体推进,促进了学生综合素质的全面发展,促使教师育人观念的转变,更助推了学校持续高品质发展的进程,优质办学成效迎得了社会的广泛认可、领导的高度关注。原国家总督学陈龙俊,原四川省省长徐世群,原四川省教委主任王可植、原省教厅厅长杨泉明、原团省委书记邵革军,眉山市委书记、市长,东坡区委书记、区长,市区教体局有关领导先后莅临学校调研考察、指导工作,为学校送来温暖和关怀。学校先后获得“全国语言文字规范化示范学?!薄叭撕炱旒濉薄叭炱齑蠖印薄八拇ㄊ⌒7缡痉堆!薄八拇ㄊ∈着偎帐踅逃厣!薄八拇ㄊ∫婪ㄖ涡J痉堆!薄懊忌绞惺着T拔幕ㄉ枋蜒!钡热儆坪?。
    (陈曦  彭小强)

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